12月9日至10日,由教育部福建师范大学基础教育课程研究中心、福建师范大学教育学院、南平市教育科学研究院联合主办的福建省第二届小学“整本书读思达”教学改革研讨会在我市举办。大会以“AI赋能整本书阅读:探索读思达教学改革新路径”为主题,推动人工智能技术与整本书阅读教学深度融合,系统总结并推广全省教改实验的阶段性成果。来自全省教育行政部门、教研机构、实验区(校)的负责人及一线教师代表等1200余人参会。

大会主席、教育部福建师范大学基础教育课程研究中心主任、国家教材委员会专家委员会委员余文森在致辞中指出,以整本书为学习对象,通过“阅读—思考—表达”的完整循环,可促进学生深度学习与个性成长,比传统教学更利于培养核心素养,契合课改方向。他强调,“整本书读思达”是落实立德树人根本任务、推动语文教学深度变革的有效路径。本次会议以“AI赋能整本书阅读”为主题,既是对过往教改成果的总结,更是面向未来教育的积极回应,期待通过研讨交流凝聚智慧,为福建省教育教学高质量发展贡献更多力量。

语文出版社有限公司党总支书记、社长于春迟,福建师范大学党委常委、副校长方千华,南平市教育科学研究院院长杨邦清,我市副市长练维军等也先后致辞。他们分别从出版服务、高校引领、教研支撑、地方实践等角度,充分肯定了“整本书读思达”教学改革对发展学生核心素养、推动基础教育高质量发展的重要作用,并对本次会议聚焦“AI+阅读”的前沿探索寄予厚望。

会上,首都师范大学教师教育学院教授、人工智能教育研究院常务副院长蔡可作《面向智能时代的“整本书”阅读》主旨报告,提出AI不应仅作为教学工具,更应成为学生思维结构化、表达个性化的认知伙伴。福建师范大学副教授龙安邦在《“读思达”教学法的通性与个性、层面与方面》报告中,强调教学法需结合学段与学科特点灵活实施,并从战略、战术、操作三个层面梳理出清晰的实施架构。江苏省特级教师岳乃红以《做深度阅读的长期主义者》为题,指出数字时代儿童阅读存在的感官退化、注意力分散等问题,建议以每日15分钟有目的阅读为抓手,推进师生同步整本书阅读,让阅读常态化,以长期主义实现能力提升。

此次会议还举行了福建省“整本书读思达”教学改革成果推广项目签约仪式。并通过“整本书阅读教学课例展示”“教改实验学校校长论坛”“区域经验分享”及“教学成果特等奖案例推介”等多场平行论坛,全方位呈现福建省在“整本书读思达”教学改革中的探索路径与实践样态。（池雪喻 方正）